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“大家要记住,我们的每一节课都可能影响孩子的一生,一定要用心去教。”李明在一次教学评估会议上严肃地说道。
为了让志愿者教师更好地掌握教学方法,小孙女和李明还组织了定期的教学研讨活动。在活动中,志愿者们分享自己的教学心得和困惑,互相学习和借鉴。
“我发现用游戏的方式让孩子们学习色彩搭配,他们的兴趣特别高。”一位志愿者兴奋地分享道。
“可是我在教孩子们雕塑的时候,总是很难让他们掌握技巧。”另一位志愿者苦恼地说道。
大家纷纷出谋划策,共同探讨解决方案。
在教学资源方面,他们也遇到了难题。由于当地经济条件落后,很多学校缺乏基本的艺术教材和教具。为了节省成本,小孙女和李明决定发动团队成员自制教材和教具。
“我们可以用当地的材料,比如树枝、树叶、石头,创造出独特的艺术作品和教具。”一位富有创意的团队成员提议道。
大家纷纷行动起来,利用业余时间收集材料,制作了一批生动有趣的教材和教具。这些自制的物品不仅充满了创意,还贴合了当地的文化和环境,让孩子们更容易接受和喜爱。
在一次教学活动中,孩子们用自制的树叶书签绘制出美丽的图案,脸上洋溢着幸福的笑容。
“看,这是我做的书签,漂亮吗?”一个孩子兴奋地向小孙女展示。
小孙女欣慰地笑了:“漂亮极了,你真是个小艺术家!”
然而,正当一切似乎都在慢慢步入正轨的时候,一场突如其来的自然灾害袭击了援助地区。洪水冲毁了学校,淹没了教学设备和物资,刚刚取得的成果面临着毁于一旦的危险。
“这可怎么办?我们辛辛苦苦建立起来的一切都没了。”一些团队成员看着满目疮痍的景象,忍不住流下了眼泪。
小孙女和李明迅速组织大家展开救援和重建工作。他们一方面联系国内外的救援组织寻求物资援助,另一方面带领团队和当地居民一起清理废墟,重建学校。
“大家不要灰心,只要我们团结一心,一定能够重新站起来。”小孙女鼓励着大家。
在重建的过程中,他们遇到了重重困难。资金短缺、物资运输困难、施工条件恶劣等问题接踵而至。但他们没有放弃,凭借着坚定的信念和顽强的毅力,一点点地推进重建工作。
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